En esta presentación se aborda la concepción de la evalaución pedagógica y la relación de ésta con otros conceptos, desde la visión de Rafael Florez Ochoa

1. DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS:
EDUCACIÓN: el proceso multidireccional donde se transmiten
conocimientos, valores y costumbres y formas de actuar . Es un
proceso de vinculación y concienciación cultural , moral y
conductual.
http://es.wikipedia.org/wiki/curr%C3%ADculo
PEDAGOGÍA: es la disciplina que tiene como objeto de estudio a
la formación del sujeto y estudia a la educación como fenómeno
socio-cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto
de bases y parámetro para analizar y estructurar la educación y
los procesos de enseñanza .
es.wikipedia.org/wiki/pedagogía
ENSEÑANZA: la enseñanza es una actividad realizada
conjuntamente por 3 elementos: un profesor o docente uno o varios
alumnos y el objeto de conocimiento.
es.wikipedia.org/wiki/enseñanza

2. DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS:
DIDÁCTICA : conjunto sistémico de principios, normas, recursos y
procedimientos específicos de una área del conocimiento.
es.wikipedia.org/wiki/didáctica
FORMACIÓN: proceso por medio del cual una institución
educativa promueve el desarrollo de aptitudes y actitudes, así
como la profundización de los conocimientos y las capacidades de
los integrantes.
ses4.sep.gob.mx/wb/ses/ses_gloasrio
EVALUACIÓN: es un proceso dinámico , continuo y sistémico
, enfocado hacia los cambios de la conducta y
rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en
función de los objetivos propuestos .
es.wikipedia.org/wiki/evaluación

3.  Relación y categorización de los conceptos (mapa conceptual )
Educación
Es
Proceso multidireccional
Propicia
Enseñanza
Existen 3 elementos Esta regida por
Docente Estudiante Objeto de estudio Sistema Ed.
Pedagogía Didáctica formación AZ Conocimiento Currículo o programa
Combinadas
estas
disciplinas
Se alcanza Evaluación

4. El anterior mapa conceptual fue el resultado de la
categorización y relación de los conceptos sin un
referente teórico definido, donde, se evidencia una
confusa relación de los conceptos, carente de
lógica . Obligándonos a buscar un referente teórico
que pose un enfoque definido que nos permitiera
categorizar los conceptos y darles un sentido
lógico.
Lo anterior como producto de una confrontación
(estudiante –maestro).

5. EDUCACIÓN
Visto desde un enfoque Encontramos
constructivista y con
un referente PEDAGOGÍA
teórico, como lo es el
profesor Flores Se operacionaliza
Ochoa, llegamos a la
construcción de DIDÁCTICA
Eje y principio organizador
categorías y relación
lógica de los Permite
conceptos.
ENSEÑANZA
Tiene dos propósitos
Alcanzar Asegurar
FORMACIÓN APRENDIZAJE
Es analizada por medio
Bibliografía:
EVALUACIÓN
Flores Ochoa, Rafel.(1999).evaluación pedagógica y
cognición. Editorial MC Graw Hill. Santafé de Bogotá.

6. La educación es una actividad organizada
por la sociedad para integrar a todos su
miembros a una tradición científica- cultural .
Es una interacción cultural, donde la
sociedad asimila a sus miembros
incorporándolos a sus valores, reglas, pautas
de comportamiento, saberes, prácticas, ritos
y costumbres que la caracterizan. La
educación en este sentido, Cumple con la
función de adaptación social.

7. La pedagogía, como una disciplina en
construcción, tiene como objetivo el estudio y
diseño de experiencias culturales que
conduzcan al progreso individual en su
formación humana.
se centra en identificar y proponer aquellas
experiencias y caminos alternos que propicien
procesos de aprendizaje y formación efectivos y
placenteros para el desarrollo en armonía con
el entorno natural y social de los individuos y de
la comunidad.

8. La enseñanza es una actividad educativa mas especifica, intencional y
planeada para facilitar que determinados individuos se apropien y
elaboren con creatividad cierta porción del saber o alternativas de solución
algún problema e aras a sus formación personal.
La formación, proceso de humanización que pretende cualificar lo que cada
uno tiene de humano y personal, potencializar al individuo como un ser
inteligente, autónomo y solidario.
El aprendizaje no aquel fijo, de datos y de informaciones puntuales , sino la
capacidad de construir, destruir y reconstruir el concepto, que permitan
diseñar procedimientos para solucionar problemas, propiciando nuevos
esquemas de acción lógica, crítica o real que felicitan la construcción o
coordinación de nuevas estrategias y habilidades de pensamiento en algún
campo de la vida, de la ciencia, de la cultura, o del trabajo profesional.
La evaluación permite cualificar y autorregular el proceso de
enseñanza, garantizando cierta calidad de aprendizaje y de
formación.